EL DIOS DE SPINOZA

HOJA ESCRITA.

Por considerar de interés pedagógico y didáctico HOJA ESCRITA reproduce QUIEN ES DIOS, según Baruch Spinoza.

Pienso que el fanatismo religioso no solo es del Islamismo sino también de los católicos, los cristianos y sus distintas sectas que hacen presencia en el aula escolar tratando de imponer cada quien a su Dios Verdadero a estudiantes que están en formación y  requieren desarrollar sus capacidades cognitivas para dar respuestas a los distintos fenómenos políticos, sociales, económicos, naturales… de manera que el único recurso o argumento  no sea atribuirle a Dios todos los miedos, todas las injusticias, todas las indelicadezas del ser humano, todas las debilidades y todos los destinos que son del uso responsable de nuestra libertad. Enseñar la Autonomía es un proceso que exige filosofía y ética razonada, docentes librepensadores y con libertada de cátedra responsable, ejercicio de la democracia o por consenso  en la toma de decisiones académicas o convivencia, La autonomía va en contra vía de cualquier dogma, religioso, político o filosófico, por tanto no hay lugar para  las imposiciones o autoritarismos.

UNA EDUCACIÓN LAICA PARA UNA SOCIEDAD PLURAL,es pertinente y urgente a nivel nacional y global.

Baruch de Spinoza, fue un filósofo neerlandés, de origen sefardí portugués, heredero crítico del cartesianismo, considerado uno de los tres grandes racionalistas de la filosofía del siglo XVII, junto con el francés René Descartes y el alemán Gottfried Leibniz.

Este es el Dios o Naturaleza de Spinoza:

Dios hubiera dicho: " Deja ya de estar rezando y dándote golpes en el pecho! Lo que  quiero que hagas es que salgas al mundo a disfrutar de tu vida.

   Quiero que goces, que cantes, que te diviertas y que disfrutes de todo lo que he hecho para ti.

 ¡Deja ya de ir a esos templos lúgubres, obscuros y fríos que tú  mismo construiste y que dices que son mi casa.

Mi casa está en las montañas, en los bosques, los ríos, los lagos, las playas. Ahí es  en donde vivo y ahí expreso mi amor por ti.

 Deja ya de culparme de tu vida miserable; yo nunca te dije que había nada mal en ti o que eras un pecador, o que tu sexualidad  fuera algo malo.

 El sexo es un regalo que te he dado y con el que puedes  expresar tu amor, tu éxtasis, tu alegría. Así que no me culpes a mí  por todo lo que te han hecho creer.

 Deja ya de estar leyendo supuestas escrituras sagradas que nada  tienen que ver conmigo. Si no puedes leerme en un amanecer, en un  paisaje, en la mirada de tus amigos, en los ojos de tu hijito...  ¡No me encontrarás en ningún libro!

 Confía en mí y deja de pedirme. ¿Me vas a decir a mí como hacer mi  trabajo?

 Deja de tenerme tanto miedo. Yo no te juzgo, ni te critico, ni me enojo, ni me molesto, ni castigo. Yo soy puro amor.

 Deja de pedirme perdón, no hay nada que perdonar.  Si yo te hice... yo te llené de pasiones, de limitaciones, de placeres, de sentimientos, de necesidades, de incoherencias...  de libre albedrío ¿Cómo puedo culparte si respondes a algo que yo puse en ti? ¿Cómo puedo castigarte por ser como eres, si yo soy el que te hice? ¿Crees que podría yo crear un lugar para  quemar a todos mis hijos que se porten mal, por el resto de la eternidad? ¿Qué clase de dios loco puede hacer eso?

 Olvídate de cualquier tipo de mandamientos, de cualquier tipo de leyes; esas son artimañas para manipularte, para controlarte, que sólo crean culpa en ti. Respeta a tus semejantes y no hagas lo que no quieras para tí. Lo único que te pido es que pongas atención en  tu vida, que tu estado de alerta sea tu guía.

 Amado mío, esta vida no es una prueba, ni un escalón, ni un paso en el camino, ni un ensayo, ni un preludio hacia el paraíso. Esta vida es lo único que hay aquí y ahora y lo único que necesitas.

 Te he hecho absolutamente libre, no hay premios ni castigos, no hay pecados ni virtudes, nadie lleva un marcador, nadie lleva un registro.

 Eres absolutamente libre para crear en tu vida un cielo o un infierno.

 No te podría decir si hay algo después de esta vida, pero  te puedo dar un consejo. Vive como si no lo hubiera. Como si esta fuera tu única  oportunidad de disfrutar, de amar, de existir.

 Así, si no hay nada, pues habrás disfrutado de la oportunidad que te di.

 Y si lo hay, ten por seguro que no te voy a preguntar si te portaste bien o mal, te voy a preguntar ¿Te gustó?... ¿Te divertiste?...  ¿Qué fue lo que más disfrutaste? ¿Que aprendiste?...

 Deja de creer en mí; creer es suponer, adivinar, imaginar. Yo no quiero que creas en mí, quiero que me sientas en ti. Quiero que me sientas en ti cuando besas a tu amada, cuando arropas a tu hijita, cuando acaricias a tu perro, cuando te bañas en el mar.

  Deja de alabarme, ¿Qué clase de Dios ególatra crees que soy?

Me aburre que me alaben, me harta que me agradezcan. ¿Te sientes agradecido? Demuéstralo cuidando de ti, de tu salud, de tus relaciones, del mundo. ¿Te sientes mirado, sobrecogido?...  ¡Expresa tu alegría! Esa es la forma de alabarme.

 Deja de complicarte las cosas y de repetir como perico lo que te han enseñado acerca de mí. Lo único seguro es que estás aquí, que estás vivo, que este mundo está lleno de maravillas.   ¿Para qué necesitas  más milagros? ¿Para qué tantas explicaciones?  No me busques afuera, no me encontrarás. Búscame dentro... ahí estoy, latiendo en ti.   Spinoza.

EDUCADOR: HERNANDO ENRIQUE MULETT RODRIGUEZ. CORREO ELECTRÓNICO: hermuro@hotmail.com

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LOS ESTIMULOS PUEDEN CAUSAR MUCHO DAÑO.

HOJA ESCRITA.

LOS ESTÍMULOS PUEDEN CAUSAR MUCHO DAÑO.

Un amigo me envía  notas de un texto: El arte de pensar de Rolf Dobelli y me dice: NANDO: “los estímulos pueden causar mucho daño en lugar de beneficio”.

Dice el libro en mención que en la administración colonial francesa de Hanói aprobó una ley que por cada rata muerta que se entregara habría una recompensa; se pretendía controlar la plaga de roedores, pero la ley llevó a que criaran ratas.

EN China en el siglo XIX, cuando se ofreció una gratificación por cada hueso de dinosaurio encontrado, los campesinos desenterraban los huesos enteros, luego los destrozaban y cobraban el doble, el triple e incluso más.

Durante el gobierno de Uribe se daba dineros y días de descansos al batallón, oficiales y suboficiales que  más bajas guerrilleras presentaran. Los beneficios ofrecidos a los militares trajeron como consecuencia que los noticieros de la radio y la televisión y los titulares de la prensa se llenaron de muertos, casi todos presentados por los militares como “jefes de finanzas” de la guerrilla, “mano derecha” del comandante tal, o simplemente, “terroristas” muertos en combate.

Esta política de estímulo también hace presencia cuando se ofrecen recompensas por los asesinos: por alias…guerrilla, paraco, bacrin…  ofrecen millonadas y… quiénes pueden ganarse los millones o miles de millones? Serán sacerdotes? Educadores? Médicos?   no son estos ciudadanos o personas de principios éticos y morales. No, son asociaciones de criminales que hoy se ganan la recompensa y mañana la ofrecen por ellos…el estímulo multiplica el crimen organizado.

La empresa privada ofrece “estímulos” al empleado público por la obtención de un contrato, primero fue el 10, luego el 20, más tarde el  40 o 50% ,60%… y hoy ese estimulo ha ocasionado una cadena de corrupción que toca fondo en todos los organismos del Estado Colombiano en detrimentos del bienestar colectivo: salud, educación, obras civiles. Proveedores, directores de institutos, alcaldes, gobernadores  gerentes, rectores, docentes, de todos los matices políticos consideran que la corrupción es normal y que quien  no roba es porque no  sabe aprovechar su cuarto de hora feliz. Predomina el antivalor.

La gente responde a los “incentivos” pero  no a los propósitos, más o menos maquiavélica la cosa, se queda con el medio y no responde a los objetivos.

Los buenos sistemas de incentivos cubren objetivos e incentivos. Se dice que en Roma el ingeniero cuando hacia un puente se comprometía a estar debajo de él  cuándo se probaba. Los enemigos de la Paz y amantes de la guerra deberían, con el ejemplo, colocar en la línea de fuego a sus familiares y no quedarse con el verbo guerrerista que incentiva para que pobres vs pobres sigan dándose plomo.

En la coyuntura actual, en lo educativo, se viene estimulando con incentivos pecuniarios a las instituciones  y rectores  que sigan a pie juntilla todas las directrices  que provengan del MEN. El objetivo es noble, digno, loable: mejorar la calidad de la educación para lo cual se recurre a “estímulos a la calidad educativa” siempre que registren mejoras en el índice de calidad o mejor índice sintético de calidad (ISCE) en sus distintos componentes: progreso, desempeño, eficiencia (ningún alumno debe reprobar el año, más alumnos por grupo) y ambiente escolar.

“A los pilos les dan becas si están en el Sisben y en un nivel muy bajo. Eso va a causar que los pobres se empobrezcan más, si así como lo lee, para merecer la beca y muchos comerciantes no registrados en cámara de comercio meten a los hijos en el sisben y desplazan a los que de verdad lo necesitan”. Y como si fuera poco, esas becas le salen tres veces más costosas al Estado y, las Universidades privadas son las que más sacan provecho de estos incentivos.

Así mismo, los rectores reciben incentivos por cada uno de los programas que se llevan a cabo en las instituciones educativas: Todos a Aprender, Singapur, Plan lector, bilingüismo, jornada única… Se incentiva, se incentiva… nos quedamos con el medio y  poco se ve el objetivo: mejorar la calidad de la educación. La parafernalia, el papeleo, los maquillajes y los lenguajes rebuscados, las misiones sin asideros pedagógicos y didácticos para alcanzarlos; Es un lugar común encontrar en el PEI de muchas instituciones frases de cajón como: formaremos un ser integral, un ser socio crítico, un niño autónomo, proactivo, amante de la ciencia, la moral y las buenas costumbres. Y esa escuela socio critica que forma seres autónomos no permite que los alumnos ni docentes expresen sus opiniones y la ciencia se sigue confundiendo con la creencia. En las instituciones educativas se enseñan más creencias que ciencia.

Ante todas estas, el docente de aula, el peón, como se le considera porque no se le consulta sino que debe ejecutar lo acordado por el rector o la rectora que como agente del Estado impulsa cuanta reforma venga y todo por el incentivo particular. Pero a ese sufrido docente quien es el responsable de los procesos docente -educativo solo recibe más trabajo, perdida de sus derechos y de su dignidad por cuanto debe ser obediente y jamás socio critico o libre pensador y menos ser sindicalista so pena de ser amonestado o trasladado.

La pregunta es por qué los estímulos?  Por qué no formamos ciudadanos y ciudadanas con responsabilidad ética y moral? Con conciencia del deber, amor y defensa por la cosa pública?  Por qué consideramos a los demás tontos y subestiman al ciudadano, al docente, al activista social y sindical de hacerle creer que porque miles de moscas vivan en la basura es porque ella debe ser agradable y nutritiva. Bien lo dice dice Rodolfo Llinás cuando se refiere a que las mayorías no siempre tienen la verdad: coman basura trillones de moscas no pueden estar equivocadas.

Conclusión : manténganse alerta con la política de los incentivos que de eso bueno dan poco. “Si sospecha de una persona u organización, pregúntese que sistema de incentivo se oculta tras es comportamiento. Le garantizo que eso explica el 90 % de reacciones. La pasión, la debilidad mental, los trastornos sicológicos representan solo el 10%”. Rolf, Dobeli. El arte de pensar.

Una pregunta: usted incentivaría a un abogado pagarle por horas?

Amigos los dejo con una frase de Ralph Waldo Emerson: En la comunidad, es fácil vivir según las ideas ajenas. En la soledad, es fácil vivir con las ideas propias. Pero sólo es notable el que, en la  comunidad conserva su independencia.

Atte. HERNANDO MULETT RODRIGUEZ.

Celular: 3008463597. Dirección electrónica: hermuro @hotmail.com

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