CARTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA CODEBISTA.

HOJA ESCRITA.

CARTA A LA COMUNIDAD EDUCATIVA CODEBISTA.

Ante la reiterada pregunta que Estudiantes, padres de familia y docentes me hacen todos los días: ¿“PROFE PORQUE LO DEJARON SIN CARGA ACADÉMICA”? Sic.

A LOS ESTUDIANTES  les respondo pregúntenselo al rector y a la Seño Elsy-

-huy profe nos la pone difícil porque con el  rector es muy difícil…   y con la seño Elsy nos regaña…esa seño es muy …ya usted sabe, usted recuerda el día que estábamos recogiendo las firmas para apoyarlo…bueno se la arrebató de la mano a esas niñas que son bien, las encerró y le iban a entregar los papeles. (Manera característica de intimidación para expulsar a los estudiantes del plantel)

-Díganos usted profeee. … insisten.

Pregúntenselo a sus profesores, les respondo.

Huy profe, barro…los profes no nos quieren decir porque dicen que no saben que malo  hizo usted y no quieren meterse con esa señora.

-bueno… les pregunto: que creen que he hecho mal?

-nooo profe usted es bien, no pierde clase, sus clases son bacanas y nos enseña nuestros deberes y derechos, la ética y eso del respeto. Nos aconseja .. .Dice una niña de  grado 7 que no revelo su nombre por no exponerla a que le entreguen los papeles.

Y pasa el tiempo…-recurso no renovable- deambulo por los pasillos  y unos jovencitos se me acercan y me dicen: “ah ya sabemos profe es porque las horas no alcanzaban… pero ya nos podrá  dictar clases, gracias a Dios, porque el profesor Bolívar se fue, que también era bien… así que usted nos dará las clases que tenía él. (La lógica y el sentir del niño y jóvenes afloran muy a pesar de la intimidación).

-buenoo esa  es una solución, les respondo y espero que así sea…pero….el pero me lo reservé expresarlo.

Pasa el tiempo…una de esas tardes entrando al colegio una niña me entrega  un escrito, veo y leo: un derecho de petición firmada por más de cien cincuenta firmas donde solicitan de manera! Urgente! que el profesor Hernando Mulett asuma las clases que tenía el profesor Bolívar a su cargo” . sic. e invocan el derecho a la educación.   Profeee… le agradezco que no diga quien le dio esto porque no quiero que me entreguen los papeles…

El tic tac del reloj no se detiene…pasan las noches…pasan los días nada de clases de sociales, de ética … y yo HERNANDO ENRIQUE MULETT RODRIGUEZ  sigo caminando por los pasillos del colegio y cuando me encontraba reflexionando: “que he hecho yo de malo a la Institución CODEBA si trabajo hasta los domingos y siempre que me soliciten no importa la jornada, tengo buenas relaciones con los estudiantes, con los profesores y los padres de familia” ……se me acercan dos jovencitas de grado 11 y me dicen profe tenemos una pena con usted… y por qué’  les pregunto. Profe por no haber firmado el derecho de petición.  Nooo no le paren bolas .  y por qué no lo hicieron?  Nos dijeron profe  que no nos metiéramos en problemas,  la profesora nos dijo. Ya ustedes están terminando y pueden tener problema con el grado, la seño hasta nos ha prohibido que hablemos con usted…sabe pa evitá problemas”. (Vuelve y juega el terror y la vulneración de las libertades de expresión, de conciencia y de solidaridad de los educandos).

¿“PROFE PORQUE LO DEJARON SIN CARGA ACADÉMICA”? Sic.   Amigos estudiantes, amigos padres de familia, colegas docentes, Directivos Docentes, Unale, Secretaría de Educación, créanme que no he podido con certeza darle una respuesta que me satisfaga a mí en primer lugar, porque mi egoísmo moral o egoísmo ético,  es decir la opción que tenemos de tomar decisiones en interés propio o interés colectivo, me obliga reflexionar qué es lo bueno que hago en beneficio propio y por el bien de la comunidad educativa y  que es posible que una reducida minoría  interpreten como malo…veamos y ustedes juzguen la bondad o maldad que tienen los siguientes hechos:

1.       Desde que soy docente de Ciencias Sociales expreso mis ideas de manera  socio- crítica  y propositiva, los fenómenos sociales, económicos y políticos así los examino e interpreto, y las clases así las trabajo, ayer era un pecado educar en la defensa de los DD:HH., hoy los lineamientos del MEN nos convoca a desarrollar competencias ciudadanas “Lograr una educación de calidad significa formar ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes sociales y convivan en paz. Este reto implica ofrecer una educación que genere oportunidades legítimas de progreso y prosperidad, que sea competitiva y contribuya a cerrar las brechas de inequidad. Una educación, centrada en la institución educativa, que permita y comprometa la participación de toda la sociedad en un contexto diverso, multiétnico y pluricultural”. A esto me he dedicado.  Bueno  o  Malo.

2.       En coherencia con lo anterior he venido planteando  la necesidad de crear una cultura de la legalidad para la preservación de las instituciones y he dicho  y sigo diciendo que aunque no estemos de acuerdo con ley hay que cumplirla… y que para su derogación o reformulación utilicemos los mecanismos de participación que nos da la Constitución de Colombia. Bueno o  Malo.

3.       Las instituciones educativas deben formar en habilidades intelectuales, emocionales, ciudadanas y éticas mediante el conocimiento de sus derechos y deberes,(dos caras de una misma moneda), y la práctica de valores en su vida personal, en sus relaciones con los demás  y en su vida como integrantes activos en su vida nacional.  . Bueno o Malo.

4.        Un propósito de los procesos pedagógicos es el cultivo de la  racionalidad en los educandos. El discurso del maestro no debe ser dogmático. Cualquier discurso puede serlo independientemente del tema. No es necesario que sea la religión. Si al enseñar las leyes de la multiplicación y exponer que menos por más da menos, el alumno pregunta "¿por qué?" y no sabemos que responderle, estamos haciendo una enseñanza dogmática. Somos dogmáticos cuando no hacemos el esfuerzo por demostrar lo que decimos. Así desarrollo mis clases. Bueno o Malo.

5.       La  Constitución Política en su artículo 67 garantiza la gratuidad de la educación y el decreto 4807 del 2011 establece que La gratuidad educativa se entiende como la exención del pago de derechos académicos y servicios complementarios. Así mismo, en el decreto 1286 del 27 de abril del 2005 establece en el artículo 12 acerca de las prohibiciones para las asociaciones de padres de familia “Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de éstos, con destino al establecimiento educativo, bonos, contribuciones, donaciones, cuotas, formularios, o cualquier forma de aporte en dinero o en especie. Como representantes de los docentes ante el Consejo Directivo en compañía del profesor Dumas Ruiz Ruiz nos opusimos al cobro de 25 mil pesos por cada estudiante (conozco de padres con 4 hijos pagaron 100.000 pesos) y esto lo hicimos conocer ante la Unale y Secretaría de Educación. El mismo artículo 67 de la Constitución dice que le corresponde al Estado la inspección y vigilancia de los establecimientos educativos. Esto lo estamos solicitando ante los órganos de control. Defender la gratuidad y el bolsillo de los padres es:  Bueno o Malo

6.       Como representantes de los docentes: Leonel Vega y mi persona presentamos y entregamos una solicitud, fechada Agosto 12 Agosto 21 del 2013, al rector Aníbal Cotes Ojeda donde solicitábamos una audiencia pública con la comunidad educativa, para presentar un informe de la gestión realizada hasta la fecha y con explicación de la información de planeación  financiera. Tengo el recibido firmado por el rector. Dicha solicitud ni cualquier otra no la tuvo en cuenta.  Solicitar una audiencia pública con la comunidad educativa, velar por el principio de publicidad y transparencia de los recursos públicos es: Bueno-o Malo.

7.       En Noviembre 7. 2013 hice entrega de una propuesta para realizar un Consejo Directivo ampliado. Entre otros objetivos: resultados prueba saber, plan de mejoramiento, asignación académica para docentes, propuesta curricular, reforma manual de convivencia de acuerdo la ley 1660 de 2013… El recibido del rector lo tengo. Se hizo el Consejo Directivo?. No.   Bueno o Malo.

8.       Por encargo del rector participé en los talleres sobre Convivencia Escolar que hizo el distrito y conformamos un equipo donde participaron estudiantes de 11 grado, profesores de la primaria y secundaria de distintas áreas del saber  y la psicoorientadora, logramos armar y socializar lo que serían los elementos  básicos del comité de convivencia. Dichas reuniones las hacíamos en los descansos pero cuando estábamos reunidos recibíamos la reprimenda hostil de parte de los coordinadores y por tanto paramos el trabajo. Bueno  o Malo.

9.       Dado que las sugerencias y las propuestas que hacía en el Consejo Directivo para que se observaran los procedimientos que exige la ley para el manejo presupuestal, para el funcionamiento del Gobierno Escolar: Consejo Académico para que estudiara la propuesta de un nuevo plan de estudio y lo remitiera al Consejo Directivo para su aprobación esto no se dio por razones inexistentes, para que funcionara las comisiones de evaluación y promoción, para que se observara el debido proceso cuando algún miembro de la comunidad presuntamente cometiera un ilícito,  procedí a hacer una consulta a la contraloría donde preguntaba si las leyes 715/91, y los decretos 4791 de 2008 decreto 1860 están vigentes y me respondieron que si lo estaban. Esta pregunta la hice en virtud a que no veía su aplicación en nuestra institución. Recurrir a los órganos de control para que nos absuelva dudas es:   Bueno o Malo.                                            

10.   El Consejo Directivo Es el organismo que orienta, dirige y administra la Institución Educativa en los
aspectos pedagógicos, académicos, administrativos, financieros, culturales y sociales.
Su propósito es evitar que se desarrollen formas autoritarias y verticales de dirección, buscando que el proceso de gestión educativa en cada una de las etapas, cuente con la mayor participación posible de la comunidad educativa. Al respecto he dicho que si el Consejo Directivo  no funciona se convierte en una farsa la democracia escolar y que la elección que se hace para conformarlo y elegir personeros escolar, y ahora contralor escolar es mera formalidad para el Cumplo y Miento(cumplimiento) que le envía un mal mensaje formativo a nuestros educandos y padres de familia. Velar por las funciones del Consejo Directivo y Democracia Escolar es: Bueno o Malo.

11.   El Consejo Académico es el órgano consultor del Consejo Directivo en los aspectos académicos y debe estudiar todo el currículo, modelo pedagógico, secuencias didácticas planes de estudio, intensidades horarias, proyectos ecológicos, de convivencia, de bilingüismo, el tipo de énfasis de la institución y quien debe presidirlo y liderarlo es el rector de la institución quien debería llegar con propuestas para que el Consejo Académico las estudie y remita al Consejo Directivo para su estudio y aprobación. Este es el Debido proceso que se debe observar para reestructurar el pensum académico. Velar porque el Consejo Académico cumpla su función es: Bueno o Malo.

 NOTA: Nuestra institución tiene dos planes de estudio, pero no porque haya sido planeado así, sino porque lo que se propuso en la jornada de la tarde no fue socializado en la mañana. Para decirlo de una manera amena. 

12.    Como ciudadano, como docente del área de ciencias sociales, profesor de Constitución, de Ética y Valores, como educador de niños y jóvenes en competencias ciudadanas he defendido la democracia escolar como el escenario presente y futuro de la convivencia ciudadana que viven y han de vivir hoy los estudiantes, mañana adultos, y esto trae  contradicciones cuando se trata de reconocer al niño, al docente y al padre de familia como sujetos de derechos y no como súbditos que deben obedecer  órdenes. Velar porque la democracia sea una realidad es: Bueno o Malo.

13.     Un equipo de docentes asumió con compromiso ético la conformación y ejecutoria de “El comité de Convivencia Escolar” los estudiantes se entusiasmaron con el proyecto y la Convivencia en la Jornada vespertina llegó a ser casi que excelente, pero un elemento no funcionó lo cual produjo fallas en todo el sistema. No obstante a ello los docentes  nos sobrepusimos a las dificultades, y continuamos manteniendo excelentes relaciones y esperando generen espacios de diálogo para solucionar los conflictos que se presenten en el ámbito escolar. Bueno o Malo.

14.    El clima escolar es la variable educativa que mayor peso tiene sobre el rendimiento académico de los estudiantes. Un clima amigable entre compañeros, entre directivos docentes y docentes, entre estudiantes y directivos docentes y  donde los docentes tratan con respeto a sus alumnos y resuelven sus dudas, se asocia a mayores logros de aprendizaje. Esa es la diferencia entre colegios que alcanzan altos niveles en calidad educativa, el respeto y reconocimiento de derechos entre iguales, no obstante estar cumpliendo roles diferentes. Bregar porque haya un trato amable y respetuoso del directivo docente con el docente es: bueno o Malo.

15.   También he dicho que es necesario defender a la institución colegio de Barranquilla, pero que su defensa no está solo en reclamar la antigua sede, sino en  hacer un proceso de reingeniería en la dirección pedagógica y administrativa y ello requiere buen clima laboral para formar equipos de trabajo que hagan posible que el lema: “ser alumno del Codeba es un honor”, hoy siga teniendo vigencia. Recordemos que no basta con haber sido bueno, es necesario seguir siéndolo.

16.    La no observancia de las normas que regulan el sistema escolar, es decir, ausencia de la cultura de la legalidad trae conflictos que mal tratados se convierten en contradicciones antagónicas y aparentemente irreconciliables. Echando una ojeada y hojeando un Derecho de Petición que 25 docentes le hicieran al rector Aníbal Cotes Ojeda en Abril 9 del 2013, pude darme cuenta que los docentes que han pasado por situaciones de mal trato , discriminación laboral han sido y son muchas; las victimas docentes mencionadas en dicho Derecho de petición, ( que no contestó el rector) son.: María Mendoza, Juan Carlos Rodríguez a quien dejó sin asignación académica por un año a quien acusó, juzgó y condenó sin mediar el debido proceso atentando con la honra y buen nombre del docente; la profesora Yaritza Ruiz, , Antonio Imitola, Carmen Ariza, Nancy Ayala. Los hechos se encuentran relatados en el Derecho de Petición mencionado.                                                                                                                                                                              Otros docentes victimas  del trato displicente, autoritario, amenazador  son: Jorge Ripoll, quien tuvo que hacer una permuta por el hostigamiento de que fue víctima,  German Rodríguez, Gilberto Pérez, Lina López,  Alejandro Villarreal,…lo anterior indica que el germen de la discordia no soy yo y que los profesores seguimos disfrutando de un buen ambiente a pesar de no darnos espacios para las actividades de convivencia.

17.   La última inobservancia de la legalidad se materializa cuando el Secretario de Educación Dagoberto Barraza San Juan envía a las instituciones educativas del distrito para que los Consejos Directivos envíen en forma detallada, clara y concisa (rubro presupuestal, contrato, objeto de contrato, valor).este debe estar avalado y firmado por el consejo directivo. Dicha circular tiene fecha 13 de Abril del 2015 y debía ser diligenciado el formato y enviado a más tardar el 18 de abril del 2015.    Los dos representantes de los docentes ante el Consejo Directivo no fuimos citados, y cabe anotar que en la última reunión nos opusimos a firmar el presupuesto si no se desglosaba cada rubro tal como hoy lo exige la circular.  Señores órganos de control esto es Bueno o Malo.

18.     A mí que me juzguen los docentes, mis estudiantes por los cuales lucho para que se les respete sus derechos, los padres de familia de los estudiantes que lograron conocer de mi trabajo y buen trato con todos, los compañeros de trabajo con los cuales no solo son mis colegas sino mis amigos.                                                                                                                                                            Siempre he solicitado que en una asamblea de estudiantes, docentes y padres de familia del Codeba, secretaria de educación, órganos de control se evalúe mi desempeño como miembro del Consejo Directivo, mi desempeño como educador, mi comportamiento y tratamiento con los estudiantes y compañeros de trabajo y que el rector y coordinadora explique con argumentos administrativos, pedagógicos y de convivencia de por qué se me deja sin “carga” académica.

Profeee, pero si usted era de la confianza de la seño Elsy  y acompañaba al rector a la hora Codebista… profeee que pasó?                                                                                                                           

La respuesta que tengo es: soy leal a la verdad, soy amigo de la legalidad, la educación en cada colegio está encaminada a formar en el respeto y cumplimiento de la ley y a formar para la ciudadanía, soy defensor de los DDHH (derechos humanos), en especial de los niños, estudiantes y docentes y no soporto los tratos displicentes, arrogantes, intimidatorios y procedimientos que violan los derechos humanos y que se utilizan como métodos de disciplinar o de direccionar al estudiante o al profesor. El miedo, el temor no forman en la racionalidad y en la autonomía, sino en la sumisión y en la indignidad. Son las respuestas que tengo para responderles a la pregunta: “PROFEE POR QUÉ LO DEJARON SIN CARGA ACADÉMICA” sic.

Haciendo uso del de la libertad expresión público mis ideas por medio HOJA ESCRITA donde he tratado HE ESCRITO titulos que versan acerca temas de reflexión educativa y temas afines que las publico en físico y virtualmente por medio de mi blogs: hermuroeduca allí pueden encontrar temas titulados. “Por qué desarrollar competencias ciudadanas en contexto”, “La obscuridad no existe solo hace falta la luz”, “ Sabes  qué es el gobierno escolar?” “Día internacional de la mujer”, La responsabilidad de tener ojos cuando otros lo perdieron”, “En qué consiste una cultura de la legalidad”, “ los estilos de gestión escolar”, “ Por qué desarrollar las competencias ciudadanas”, “ La educación laica y la calidad educativa”, “ desde la escuela se puede luchar contra la corrupción”, “ Shakira nuestra heroína por la educación”, “ ¡Todo bien.! ¡Todo bien!,  Evaluación institucional. Para qué evaluar?”, 

PROFEE SERÁ QUÉ LO DEJARON SIN CARGA ACADÉMICA POR HACER ESOS ESCRITOS?  NOOO, No creo porque el rector es un demócrata bolivariano que incluso me ayudó a publicar artículos en Atlántico Hoy; y  la coordinadora académica también me ayudaba para que circularan  mi órgano de expresión: HOJA ESCRITA.

Ah profe, ya se: la HOJA ESCRITA que tenía como título: ¡TODO BIEN: ¡TODO BIEN! No les gusto.  Noo …no, no creo le digo a mi interlocura, que vuelve a decirme, casi susurrando al oído: profee que no me vean hablando con usted porque me pueden entregar los papeles. Pero volveré leerla a ver qué me dice…le prometo. Valga la ocasión, los y las invito a que lean mi blogs: HERMUROEDUCA. A ver qué conclusiones podemos sacar.  Será acoso laboral?  Temor a la crítica propositiva?  Censura a la libertad de expresión?. 

Profeee,,, entonces algo raro pasó porque si hubiese sido por falta de horas de clases en su área de Ciencias Sociales, el profesor Bolívar renunció y dejo esa horas.  Si hija así es y espero que tu lógica sea la que oriente a  los órganos de control Personería, Procuraduría, Secretaría de Educación, Unale. y que por oficio investiguen...e intervengan a la Institución lo cual es un mandato constitucional, la inspección y vigilancia.

                                                   “Me anima la débil esperanza de que alguna persona llegue a entenderme. AUNQUE SEA UNA SOLA PERSONA” Ernesto Sábato. El Túnel.

Con amor y dignidad por mi labor como educador.

Atentamente: HERNANDO ENRIQUE MULETT RODRIGUEZ

CC# 9.308.189 de Corozal, Sucre.

Dirección electrónica: hermuro@hotmail.com celular: 3008463597

LO QUE LAS LEYES NO PROHÍBEN, PUEDE PROHIBIRLO LA HONESTIDAD. SÉNECA

HOJA ESCRITA.

LA OBCURIDAD NO EXISTE, SOLO HACE FALTA LA LUZ.

En las clases de ética,(ética es reflexión) grado 7 les presento a mis estudiantes la siguiente lectura:

“había una vez una caverna que vivía debajo de la tierra,… un día, oyó una voz que la llamaba hacia  afuera.

¡Venga a ver la luz! Venga a ver la luz del sol, dijo la voz.

La Caverna contestó: -no sé de qué está hablando usted. No existe nada más allá de las tinieblas.

Finalmente, la Caverna se aventuró a salir y quedó sorprendida al ver la luz por todas partes. Mirando hacia el Sol dijo: venga conmigo SOL a conocer la Oscuridad.

El Sol preguntó: ¿qué es la oscuridad?

La Caverna replicó: venga a ver usted mismo.

El Sol aceptó la invitación. Al entrar a la caverna, dijo el Sol: -ahora muéstreme su oscuridad! Pero ahora ya no había 

oscuridad”.     

                                                                                                                        

 Tomado de Ética y Valores 2 para la superación personal. Restrepo Pino, Augusto. Ediciones Paulina.

La labor del docente pedagogo,  es conducir al niño, al joven y al estudiante en general, a ver la luz del Sol como sinónimo de conocimiento, sacarlo de las tinieblas como sinónimo de ignorancia. Es señalarle el camino, sinónimo de método. Bien lo decía Sócrates en la mayéutica que ésta filosofía conduce a dar nacimiento no a un bebé sino a un ser pensante. Esta ciencia  aplica una secuencia didáctica: pregunta, respuestas, dialogo-discusión y conclusiones para la vida.

El docente debe conducir al aprendiente o estudiante a ver la luz, a procesar la información para transformarla en conocimiento. El docente cuando llega a ser educador  es el partero del conocimiento, pero cuando ese docente es el guardián de la  oscuridad existente en la caverna, cuando es docente, por nombramiento y solo salario, no permite ver la luz a sus dirigidos, por creer que no existe nada más allá  de las tinieblas es el depredador de los espíritus libertarios y para ello utiliza como estrategia  el” mudo temor” como bien lo dice Víctor Hugo.

Se dice en un relato de “El Banquete” de Platón que la  sacerdotisa Diotima, dice que el alma de cada hombre está embarazada y que quiere dar a luz. Sin embargo, este parto no puede llevarse a cabo, dice la hermosa Diotima. Es precisamente el papel del filósofo, léase el Educador pedagogo, el de ayudar dar a luz al alma (el "partero"). Es el maestro, el educador, el docente que asume su misión como compromiso social y político.

Así mismo, Paulo Freire, educador brasileño, le otorga un valor a la mayéutica y en su obra Pedagogía del oprimido, nos ofrece la búsqueda de una educación liberadora, y desde luego,  la comunicación que debe usar el Educador es concientizadora.  Según este pedagogo el diálogo es un encuentro de los hombres mediatizado por el mundo, no implica la imposición de una verdad; sino que se trata de un acto creador.

Es necesario desarrollar una pedagogía de la pregunta. Siempre estamos escuchando una pedagogía de la respuesta que los profesores responden sin que los alumnos hayan respondido plantea Pulo Freire.

Cuanto distan estas pedagogías del quehacer de muchos docentes que por haber sido educados en el “mudo miedo” trasmiten los mismos temores de sus infancias, de sus escuelas, de sus contextos familiares y escolares. Reviven sus cuadros de temores esclavizantes a los estudiantes.” Antiguamente la manera de educar distaba de las actuales escuelas de sicólogos, en donde priman la negociación, los convenios y el diálogo como herramientas fundamentales”. Pero los maestros que viven en la oscuridad de la caverna no han logrado ver el dialogo, la negociación, los convenios sino que “Éstas generaciones educadas por medio miedos sicológicos conservan aún en su adultez muchos temores, siendo el más común el miedo a la oscuridad (léase ignorancia por temor), necesitando dormirse con una tenue luz que les permita ubicar que su espacio está libre de los fantasmas de la infancia, sólo para citar una de las secuelas”.

Pero a qué temen los docentes? A la tecnología? Nooo, al bilingüismo? Nooo. A la evaluación? Noooo. A ejercer las libertades y derechos?  Siiii  porque aún no existe plena conciencia de ser sujetos de derechos y optan por la sumisión, la servidumbre, la mansedumbre, la doble moral, la hipocresía al amo, al jefe de turno y siendo así la generación que tienen en sus clases eso mismo le trasmiten  y repiten:  “no tengo sicología,  tengo talabartería,  ojo con la mano peluda que sale debajo de la cama, el viejillo del saco que te va a robar, ojo con el temible diablo y todos sus secuaces. Esos diablos, esa mano peluda la ven algunos docentes en algunos JEFES y directivos docentes.   

                                 

Los contextos escolares enseñan, señalan el camino, la conducta y comportamientos presentes y futuros de nuestros educandos y en estos escenarios los docentes y directivos docentes jugamos un rol decisivo con nuestro ejemplo de trabajo, con nuestro trato con el compañero y con nuestros discípulos. Los niños y jóvenes son sensibles a todo lo que hagamos o dejamos de hacer. Aprenden que la teoría debe ser coherente con nuestros hechos y a eso debemos apostarle.

La labor de la educación es la liberación de todo tipo de esclavitud y la peor de todas, es la ceguera, que produce la ignorancia, el miedo a la libertad y los antivalores que nos conducen inexorablemente a la vida intelectual, social, económica de forma mediocre.

“Vivir es aprender, para ignorar menos; es amar, para vincularnos a una parte mayor de la humanidad; es admirar, para compartir las excelencias de la naturaleza y de los hombres…Muchos nacen; Pocos viven”.  Nuestra hambre por aprender debe ser, entonces, insaciable. La anterior cita debe llevarte a alejarte del hombre mediocre.

El hombre mediocre es “El hombre sin ideales, hace del arte un oficio, de la ciencia un comercio, de la filosofía un instrumento, de la virtud una empresa, de la caridad una fiesta, del placer un sensualismo”.

Para el hombre mediocre “todas las cosas han sido siempre así y seguirán siéndolo, desde la tierra que pisa hasta el rebaño que apacienta”.

Amigos maestros: “EDUCA PARA CONVENCER NO PARA VENCER”

Amigos docentes, queridos estudiantes el mundo es ancho y ajeno, pero el presente y futuro nos pertenece y por eso hago el siguiente llamado a la participación en la toma y gestión de nuestras vidas. “O somos capaces de gobernarnos nosotros mismos o sucumbiremos”  José Mujica. Ex presidente de Uruguay.

“DECIR QUE LOS HOMBRE SON PERSONAS Y COMO PERSONAS SON LIBRES Y NO HACER NADA PARA LOGRAR CONCRETAMENTE QUE ESTA FIRMACIÓN SEA OBJETIVA, ES UNA FARSA” PAULO FREIRE.

CON SENTIMIENTOS DE TERNURA POR LOS QUE ME AMAN POR LO QUE SOY Y PIENSO Y POR LOS QUE ME QUIEREN A SU MANERA.

ATTE: HERNANDO ENRIQUE MULETT RODRIGUEZ.

CELULAR 3008463597. CORREO ELECTRÓNICO: hermuro@hotmail.com

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