PLUSVALÍA

ESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA

MODO DE PRODUCCIÓN

MATERIALISMO HISTORICO

  

COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO DE BARRANQUILLA. CODEBA.

HOJA ESCRITA-

COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO DE BARRAN QUILLA. CODEBA.

HOJA ESCRITA, tiene una Fe positiva en la construcción de ciudadanos respetuosos de los derechos fundamentales.  Los adultos, en especial los docentes, debemos promoverlos en el aula escolar como base sólida para construir una democracia basada en la justicia social, en este sentido y con todo el respeto con la dirección del CODEBA me permito difundir con fines didacticos algunos elementos del COMITÉ y MANUAL DE CONVIVENCIA.

ü QUÉ ES EL COMITÉ DE CONVIVENCIA?

Es la ruta o camino que debe recorrer la comunidad educativa para lograr vivir, con el otro u otros, en paz y respeto mutuo  y asi lograr  la convivencia escolar  basada en la formación en los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar.

Nuestra Constitución Política nos dice en el artículo 22 que la Paz es  un Derecho y un Deber de obligatorio cumplimiento.

Esto nos dice que todo derecho comprende un deber, son dos caras de una misma moneda que tiene cara y sello.

El Comité de Convivencia tiene por misión defender tus derechos y para lo cual establece un mecanismo de garantía que se llama Debido Proceso.  

Por norma constitucional se establece que a toda persona se le presume de inocente hasta cuando no se le demuestre lo contrario.

Amigo estudiante, ya lo dijimos todo DERECHO exige cumplir con tus DEBERES. Ejemplo tienes DERECHO A LA EDUCACIÓN pero tu DEBER ES ESTUDIAR.

Para tu conocimiento te damos a conocer tus DERECHOS para que los hagas respetar y debes comenzar respetando a tí mismo(a).                                                                                      

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES CODEBISTAS.

·       Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

·       Recibir un trato digno por parte de sus pares, docentes y directivos docentes.

·       A la libertad de conciencia, convicciones religiosas, morales, políticas o ideológicas.

·       A un trato de igualdad no importando su lugar de origen, raza, sexo, capacidad económica, discapacidad física o cualquier otra circunstancia personal o social.

·       A la libertad de expresión, sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto que merecen las personas y las instituciones.

·       A recibir orientación social y psicológica, cuando así lo amerite.

·       Al respeto de su dignidad, integridad física y moral, no pudiendo en ningún caso ser objeto de tratos vejatorios o degradantes, ni expuestos a escarnios públicos delante de sus compañeros.

·       Al derecho de confidencialidad sobre aquellas informaciones de tipo personal o por seguimientos de conflictos escolares.

·       Recibir, de los docentes, las clases de manera didáctica, agradables y productivas.

·       A que su actividad académica se desarrolle en ambientes físicos y mentales aptos para su aprendizaje.

·       A ser evaluados con veracidad y justicia.

·       Recibir asesoría de sus profesores, en aspectos académicos

·       Participar en la gestión y administración de los asuntos de la institución.

·       A elegir y ser elegidos a los órganos colegiados del gobierno escolar.

·       A solicitar informes, respetuosamente, al Rector y al Consejo Directivo,  de  los ingresos y egresos de los dineros públicos de la Institución.

·       Conocer el sistema de evaluación y promoción y los instrumentos y metodologías con los cuales se les evalúa.

·       A gozar de garantías para la defensa de sus derechos.

·       Acudir a los órganos de control público: personería, defensoría del pueblo, bienestar familiar cuando considere que sus derechos estén siendo vulnerados y en la institución no se le ha dado la importancia a su conflicto.

·       A utilizar los mecanismos de protección de los derechos humanos: tutelas, derechos de petición, acciones colectivas de protestas.

·       Y aquí te damos a conocer tus DEBERES para que tengas autoridad moral cuando reclames tus derechos, así: si DOCENTE, RECTOR O COORDINADOR no trabaja no tiene autoridad moral para reclamar su sueldo. Si el estudiante no estudia y perturba el desarrollo de las clases ESTÁ FALTANDO A SUS deberes  de: Ser disciplinado, ordenado, sistemático y responsable ante sus compromisos académicos, deportivos y convivenciales y por tanto está en peligro su derecho a permanecer en la Institución o a aprobar el año escolar.

DEBERES  DE LOS ESTUDIANTES CODEBISTAS-

·       Mostrar y comportarse con respeto consigo mismo, con sus compañeros, con sus padres, acudientes, docentes, directivos docentes, personal administrativo y de servicios varios de la Institución.

·       Asistir a clases con regularidad y predisposición al aprendizaje y a la socialización.

·       Hacer las pruebas de evaluación con honestidad.

·       Asistir puntualmente a clases, actos cívicos, culturales, deportivos y sociales organizados por el plantel. 

·       Ser disciplinado, ordenado, sistemático y responsable ante sus compromisos académicos, deportivos y convivenciales.

·       hacer uso éticamente de sus derechos, siempre en busca del bien propio y colectivo.

·       Cuidar su higiene personal, buena presentación y uso correcto de los uniformes, evitando el uso de accesorios que no estén considerados como uniforme.

·       Asumir la responsabilidad por el deterioro o destrucción de cualquier bien y pagar el costo de su reparación o reposición. 

·       No consumir sustancias prohibidas dentro y fuera del plantel. 

·       Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada de trabajo. 

·       Evitar los actos de violencia que pudieren  provocar o atentar contra el ejercicio de los derechos humanos, sexuales, reproductivos y con vivenciales de cualquier actor social de la familia CODEBISTA.

·       Velar por el buen nombre o prestigio del establecimiento lo que supone sentido de pertenencia y responsabilidad en orden jerárquico.

·       Cultivar valores éticos y personales que le permitan orientar su ideal de vida. 9.

·       No utilizar celulares u otros equipos electrónicos en el desarrollo de las clases.

·       No portar ningún tipo de armas que representen peligro contra la integridad física propia o de cualquier miembro de la comunidad. 

¿ANTE QUIEN DEBES ACUDIR CUANDO SIENTAS QUE SE TE VIOLAN TUS DERECHOS?

1.       EL DIRECTOR DE GRUPO.

2.       PSICOORIENTACIÓN Y COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA.

3.       CARTA ESCRITA DIRIGIDA AL SEÑOR RECTOR COMO PRESIDENTE DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.

¿SI UN ESTUDIANTE NO CUMPLE CON SUS DEBERES Y SUS ACTITUDES PERTURBAN EL NORMAL DESARROLLO DE LAS CLASES O PONEN EN PELIGRO TU INTEGRIDAD FÍSICA O MORAL QUE DEBES HACER?

LOS ESTUDIANTES AFECTADOS DEBEN HACER Y FIRMAR UNA CARTA Y ENTREGARLAS A:

EL DIRECTOR DE GRUPO.

PSICOORIENTACIÓN Y COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA.

 AL SEÑOR RECTOR COMO PRESIDENTE DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA.

HACER RESPETAR NUESTROS DERECHOS Y CUMPLIENDO CON NUESTROS DEBERES CONSTRUIMOS PAZ CON JUSTICIA SOCIAL.

ATTE: HERNANDO ENRIQUE MULETT RODRIGUEZ.

hermuro@hotmail.com

LA VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS A NUESTROS HIJOS Y ESTUDIANTES POR EL CHOQUE GENERACIONAL.

HOJA ESCRITA.

“Las cadenas de la esclavitud solo atan las manos: es la mente lo que nos hace libre o esclavo”

LA VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS A NUESTROS HIJOS Y ESTUDIANTES POR EL CHOQUE GENERACIONAL.

El conflicto que se genera en nuestras instituciones educativas tiene múltiples aristas por tanto en este espacio sólo quiero referirme a como los adultos, llámese padre, madre o profesora(a) violentamos los derechos fundamentales de la niños y adolescentes.

Un conferenciante comenzó su sesión con las siguientes frases:

1.       Nuestra juventud gusta del lujo y es mal educado, no hace caso a las autoridades y no respeta a los adultos, no se ponen de pie cuando una persona anciana entra.

2.       Nuestra patria no tiene futuro, si la juventud de hoy toma el poder mañana será una hecatombe porque es irresponsable en todo.

3.       Nuestro mundo llegó a su punto crítico. Los hijos no escuchan a sus padres, el fin del mundo no puede estar lejos.

4.       Esta juventud está malograda hasta el fondo de su corazón. Los jóvenes son malhechores y ociosos, jamás serán como la juventud de antes. La juventud de hoy no será capaz de mantener nuestra cultura.

Terminada la exposición los asistentes se miraban y decían: este señor si sabe y está actualizado. ¿Saben de quienes son estas frases mencionadas?

La  primera es Sócrates (470-399 a. c); la segunda es de Hesíodo (720 a. c); la tercera es de un sacerdote 2000 años antes de cristo y la cuarta estaba escrita en un vaso de arcilla en las ruinas de Babilonia (actual Bagdad y con 4.000 años de existencia.

Como es fácil deducir, lo que estamos viviendo ya otras generaciones lo vivieron, obvio con otros escenarios demográficos, otras costumbres y desarrollos económicos y tecnológicos pero en todas las situaciones los adultos, filósofos y maestros han pretendido moldear las costumbres de los jóvenes por medio de leyes y normas morales.

No escapa el adulto que añore la “urbanidad de Carreño” con la cual se educó a los jóvenes de la generación del siglo IXX y primeras décadas del XX.

¿La “Urbanidad de Carreño” será la solución para formar a estas generaciones de jóvenes ávidos de vida placentera y costumbres y culturas hibridas? Algunos amigos dicen que si Carreño resucitara, moriría al instante al observar que sus preceptos no tienen vigencia en los contextos donde han de aplicarse: En el baño, en el comedor, en la calle, en el salón de clases, en las relaciones interpersonales entre jóvenes y adultos: papá, mamá, profesor.

Hoy nos preocupa, al igual que ayer, la suerte de la joven generación en una sociedad cada día más compleja, más densamente poblada, cada día más pragmática, utilitaria y hedonista; nos preocupa que exista cada día un desarrollo tecnológico con celulares inteligentes y hombres alienados, enajenados, y sujetos sujetados al aparato tecnológico . Es necesario decir y aseverar que la tecnología nos tiene confiscada nuestras emociones y afectos.

Con el buen propósito de “educar”, de “formar”  muchos docentes y padres y madres, apoyados en su autoridad legal, que no legitima en la mayoría de las veces, imponen a los estudiantes e hijos, gustos y modas que fueron vistas en un mundo que solo existe en las mentes y recuerdos del adulto y de allí derivan posturas “irrespetuosas e intolerantes por parte de los menores que ven como sus DERECHOS fueron vilmente conculcados por los detentadores del poder en nombre de una formación o educación, desconoce, el adulto, que ese niño o joven estudiante o hijo es SUJETO DE DERECHOS, que tiene dignidad.

La acción de desconocer o menospreciar los DDHH siempre se traduce en ataques, humillaciones, juicios apriorísticos y señalamientos que dañan el buen nombre del estudiante, injusticias que no hacen posible una sana y respetuosa convivencia escolar o familiar porque destruyen la paz y cuando ella se va no es fácil que ella regrese

“El respeto a los derechos humanos  es una obligación universal y en las escuelas se debe prevenir razonablemente las violaciones; investigar esas violaciones para sancionar a los responsables de las mismas; reparar el daño ocasionado y establecer un recurso sencillo para que las victimas de tales violaciones puedan solicitar y obtener la  protección administrativas de esos derechos.” ”. Muñoz Castrillón , Luis Roberto. El Manual de Convivencia y el Debido Proceso.

¿QUIEN DEBE FIJAR LAS REGLAS DE JUEGO EN LA ESCUELA?

“EL Manual de Convivencia tiene una naturaleza tripartita, pues de un lado reviste las características propias de un contrato de adhesión;  por el otro, constituye las reglas mínimas de convivencia escolar, dentro del ámbito de autonomía conferida a los centros educativos y, finalmente, es también expresión de la participación y el pluralismo, toda vez que en su diseño concurre toda la comunidad educativa” . Corte Constitucional. Sentencia T-341 de 2003.

La sentencia en comentario nos deja claro que no hay espacio para la dictadura y la imposición de las reglas para la Convivencia civilizada, sino que ellas, las normas y pautas comportamentales, académicas y sociales deben ser fruto de los acuerdos, del consenso entre los distintos estamentos que conforman la institución educativa. Las estructuras mentales autoritarias que quieren niños obedientes y heterónomos quitan la esencia de la formación  basada en la libertad, igualdad y fraternidad, principios estos que dan origen a los derechos fundamentales de los ciudadanos de todo el mundo conquistados desde la Revolución Francesa de 1.789.

Los reglamentos escolares en ninguna circunstancia, modo o lugar pueden ir en contravía con la Constitución Política de Colombia. Tales como imponer patrones estéticos excluyentes. Atentar contra el libertad religiosa caso muy recurrente con los profesores católicos que obligan asistir a los estudiantes a la misa. La Escuela debe respetar que estamos en un Estado laico y no confesional ni fundamentalista.

         Por lo anterior los derechos, los deberes, las obligaciones, los estímulos y las sanciones que se contemplen en el Manual de Convivencia Escolar deben aplicar para todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa y deben siempre buscar un propósito pedagógico, educativo y formativo. Este Manual es aceptado al momento de firmar la matricula. (Ley General de la Educación del 1994, Artículo 87 y Decreto 1860 de 1994, articulo 17.)

        Los maestros, los educadores tenemos que entender que nuestro reto es enseñar en la libertad, en la autonomía, en principios éticos que permitan que los educandos, sujetos de derechos, puedan pensar, elegir y tomar decisiones respecto de tal  o cual norma moral, política, social, cultural o jurídica de tal manera que no asuman la posición gregaria de ir para donde el grupo va sin saber por qué lo hace, ni se hagan daño ni se lo hagan a los demás. Olvidemos de hacer niños sumisos y obedientes, esto va en contravía de la educación como principio de la liberación de todas las pobrezas materiales y espirituales.

         Educar es reconocer al niño como persona humana y quien busca obediencia deforma la personalidad y poco o en nada contribuye a la construcción de una democracia que se basa en el pluralismo, la tolerancia positiva, el respeto por la libertad, dignidad y autonomía del otro. La democracia se construyen con base al respeto de los DDHH y el principal derecho es a disentir, a estar en desacuerdo, quien obedece es un discapacitado intelectual y esa no es misión  de la escuela, colegio o universidad.   La educación de la obediencia oprime, no libera ni hace hombres críticos y propositivos. La filosofía de la educación debe ser fundamentada en pedagogías y didácticas liberadoras y no educastradoras. 

HERNANDO ENRIQUE MULETT RODRIGUEZ.

hermuro@hotmail.com

ENTREVISTA POLITICA A HERMURO POR ALUMNOS DEL COLEGIO COLON

/www.youtube.com/watch?v=mGv_t9Y4g6U